Som hukommelsesudøver får jeg ofte spørsmål om mine tanker om skoleverket. Her er noen korte tanker:

Allmennfag

Det meste af pensummet bliver glemt nogle år efter, det er umuligt at holde al viden ved lige (om hinduisme, gymnasieteori, litterære perioder og Napoleonskrigen). Kortere allmennfag vil tvinge en reduktion af pensummet, som er alt for stort. Tre år på allmennfag er nok ikke godt for motivation, sundhed eller samfundsøkonomi. Allmennfag bør gennemføres på halvdelen af tiden.

PowerPoint

Vores forfædre holdt præsentationer fra hukommelsen. Nu bruger mange elever PowerPoint. Resultatet er, at eleverne bruger meget tid på at finde skrifttyper, skriftfarver og ting, der ikke har noget som helst med emnet at gøre. Elevens PowerPoint er egentlig en huskelap. Det er bedre at bruge den tid på at placere huskelappen i hovedet og holde præsentationen fra hukommelsen.

Resultatet er: Ingen tekniske problemer. En mere levende præsentation. Mere troværdighed end at læse højt fra en PowerPoint. Bedre karakterer.

Hvad er eksamen?

Eksamen er i høj grad en hukommelseskonkurrence, uanset om vi kan lide det eller ej. For elever, der har deltaget i undervisningen og studeret emnet, er forståelsen sjældent problemet. Det er ofte hukommelsen, der sætter begrænsningerne. Så det er mærkeligt, at eleverne ikke lærer hukommelsesteknikker.

Rustningskapløbet

Rekordmange tager en videregående uddannelse. Dermed opstår et rustningskapløb, hvor vi bliver tvunget til at tage stadig højere uddannelser for at få jobbet. Det er problematisk, at det tager så mange år at få de unge ud i arbejde. Et tiltag kunne være at halvere længden på almene fag. Men det vil nok ikke ske. For mange kan det være gunstigt at vælge en vej uden rustningskapløb.